POESIA

Conversei com os alunos que fomos convidados pela turma do segundo ano para um Sarau. Após explicar o que é um sarau e escolhermos um poema para apresentarmos, nos dirigimos para a sala da turma 21, onde éramos esperados.

Após a leitura do poema “O Elefante”, pelos alunos do segundo ano, eu e meus alunos apresentamos nosso poema: “Ou isto ou aquilo”, de Cecilia Meireles. Como meus alunos não são alfabetizados eles apresentaram o texto através de desenhos e explicações sobre o que haviam desenhado.

Ao final do trabalho fiquei muito feliz com o resultado, pois, meus alunos não só participaram, como mostraram desenvoltura e um grande interesse pela tarefa executada. Todos participaram de sua maneira e estimularam aqueles mais tímidos a se expressarem sem medo. Acredito que a tarefa foi bastante válida e contribuiu para a socialização dos educandos e o despertar do interesse pela literatura.

Projetos

A diferença básica entre projeto  ensino por projeto  e Aprendizagem  por projeto está no fato de que o primeiro parte das questões trazidas e pensadas pelo professor, ele elabora e traz as questões para os alunos, já a aprendizagem por projetos parte das questões e curiosidades trazidas pelos educandos, leva-se em consideração seus questionamentos e conhecimentos prévios.

Desta maneira o projeto para aprender é aquele que parte dos questionamentos dos alunos, de suas investigações do mundo que o cerca. Sendo assim, não há idade certa para começar a trabalhar projetos com os educandos, a partir do momento que há a curiosidade pelo mundo a sua volta, um projeto já pode ser iniciado.

O currículo deve ser flexível para que possa englobar em seus conteúdos as questões trazidas pelos educandos. Nesse currículo o professor é o mediador das questões trazidas pela turma e deve encarar o projeto como um aprendizado para ele também.

Quando o aluno estabelece uma relação com o conhecimento e se aproxima dele, a aprendizagem é facilitada, o educando só aprende quando à significação do que está sendo estudado. Acredito que espalhar a mudança na escola seja a parte mais difícil, visto que muitos colegas e equipes diretiva estão desmotivados e fechados para a novidade mas, acredito que se iniciarmos em  nossas turmas e assim que o resultado positivo for alcançado os demais talvez, saiam da acomodação ao verem que os resultados são válidos tanto para professores quanto para alunos.

O texto sobre projetos foi muito instigante, quando as autoras falam nos tipos de perguntas vemos a necessidade de instigar o aluno a ser crítico, questionador e há não aceitar tudo como verdade absoluta. e nos faz refletir sobre o dia a dia em sala de aula, onde as vezes surgem várias perguntas e questionamentos e deixamos passar por pressa, ou por estarmos muito ligadas aos conteúdos do currículo. 

após ler o texto, surgiram várias ideias para trabalhar com meus alunos e instigá-los e serem questionadores e participativos no processo de ensino aprendizagem. 

PLANEJAMENTO DE UM JOGO

Jogo do alfabeto

Objetivo

·                     Identificar as letras do alfabeto;

·                     Fazer associações entre letra e objeto;

·                     Reconhecer as letras de seu próprio nome e as letras dos nomes de seus colegas de classe, a partir de brincadeiras com o nome e confecção de crachás.

Metodologia:

Atividade 1 : Apresentação dos alunos, identificando as letras iniciais de cada nome.

Atividade 2: Confeccionar os crachás com os nomes dos alunos.

Atividade 3:Nome Oculto – Esconder os nomes dos alunos  em envelopes fechados, apenas com a inicial de cada nome, a fim de que eles cogitem hipóteses sobre quais nomes começam com uma determinada letra.

Atividade 4: A cadeira de nomes- Colocar aleatoriamente as tarjas com os nomes das crianças sobre as cadeiras. Dizer ás crianças que podem sentar-se apenas nas cadeiras nas quais estão seus nomes.

Essa brincadeira é realizada com música e o aluno que sentar na cadeira errada sai do jogo.

Atividade 5 : Bingo de Letras- Distribuir cartelas com letras aos alunos.

Cantar as letras, pronunciá-las de maneira clara, estabelecendo relações com o nome próprio, nome de animal, nome de fruta, etc.

O primeiro a completar a cartela vence.

Atividade 6: Dominó Gigante- Os alunos, em grupo menores jogarão um Dominó Gigante com figuras e letras, tentando associar  letra á figuras que as tenham como iniciais. Quem jogar todas as suas peças primeiro vence o jogo.

Atividade 7: Jogo da Memória- Em grupos menores, serão distribuídos dois tipos de jogos da memória: um jogo de letra-letra (duas letras iguais) e outro de figuras-palavras. O aluno que conseguir mais pares vence o jogo.

 Atividade 8: Quebra-Cabeça de Rótulos- Serão disponibilizados alguns quebra-cabeças de rótulos (ex: Nescau, sucrilhos, etc.) para os que os alunos montem corretamente os rótulos.

Obs: Estes jogos, confeccionados pelos alunos, foram colocados na caixa de jogos que estamos confeccionando. Cada aluno tem sua caixa, que leva para casa no final de semana para jogar com a família. Na segunda-feira, um aluno é escolhido para relatar sua experiência com os jogos em família.

Noto que desde que iniciamos nosso projeto os alunos tem se mostrado mais interessados nas atividades e tem com frequência associado as atividades em aula com os jogos confeccionados.

Eles tem se mostrado envolvidos e ansiosos pela confecção do próximo jogo. A alfabetização se tornou muito mais prazerosa e fácil para os educandos.

É São João!!!!

Hoje confeccionados brindes que serão doados para a Festa Junina de nossa escola!  Todos muito empenhados para fazer o melhor!