Reflexão sobre cidadania

Acredito que uma das formas de promover mudanças na organização pedagógica da escola é promover discussões sobre os mais variados temas. Uma delas é sobre cidadania. Por vezes acreditamos que nossos alunos, dos anos iniciais, não irão alcançar o grau de entendimento para tais discussões. Grande erro cometemos. As crianças são muito mais abertas ao novo e as opiniões que nós adultos.
Em parceria com a Braskem realizamos um projeto sobre cidadania, fizemos várias atividades envolvendo uma postura saudável com os outros e com o meio ambiente. No final fizemos um passeio ao Parque Ecológico da Braskem. Foi uma experiência muito prazerosa.

Discussões sobre gestão escolar

Dando prosseguimento as discussões sobre a gestão escolar. Depois das leituras do semestre agora foi a hora de interagir com os colegas. Vimos o quanto é difícil organizar e exercer a Gestão Democrática, através dos relatos e das ideias compartilhadas vamos prosseguimento na tentativa de reorganizar e colocar em prática um projeto pedagógico que contemple todas as necessidades da comunidade escolar.

História em quadrinhos

Dando continuidade ao projeto sobre leitura, hoje após a leitura de mais uma história, que falava sobre a mitologia africana, fomos para a sala de informática construir histórias em quadrinhos sobre o tema.
Em grupos, cada aluno deu suas ideias e opiniões. O resultado foi ótimo....

Reflexões sobre sexualidade na terceira idade

Os idosos sofrem inúmeras repressões culturais e preconceitos, porém a discussão é ainda maior quando se aborda a sexualidade. A sociedade designa a mulher e o homem idosos como incapazes de exercerem sua sexualidade, ainda que, independentemente disso, o desejo sexual se mantenha presente em todas as fases da vida.
A sexualidade é a fusão de sentimentos simbólicos e físicos, como ternura, respeito aceitação e prazer. É construção progressiva sendo influenciada pela história , pela sociedade, pela cultura, conforme os aspectos individuais e psíquicos de cada um.
Assim idosos hoje, sendo liberais ou não enfrentam a problemática sexual, conforme o seu contexto de vida e valor dado ao fato. Nem por isso pode se deixar de afirmar que, na maturidade, os idosos podem usufruir de sua sexualidade de forma que seus sentimentos e necessidades sejam satisfeitos; cada pessoa é autora de sua felicidade ou não até porque a sexualidade engloba o histórico de cada um, desde a infância; e não esta relacionada apenas ao aparelho genital.
Apesar de todas essas modificações tanto no homem como na mulher que ocorrem no seu envelhecimento, não irão precisamente prejudicar o seu prazer sexual, pois com o advento das inúmeras medicações que foram desenvolvidas  os mesmos terão acesso a  uma vida sexual continua e  prazerosa na medida do possível, se os mesmos tiverem condições de lançar mão destes benefícios.
Além das limitações impostas pela idade, os idosos enfrentam também as limitações impostas pela sociedade, pois, a sexualidade nessa faixa etária está cercada de tabus.

Algumas mudanças foram notadas nos últimos anos. Essas mudanças podem ser percebidas por diversos fatoresm dentre eles: A maturidade se prolongou a velhice demora mais a chegar, melhor qualidade de vida, pessoas chegam a idades mais avançadas com a saúde mais preservada, crescimento da população em envelhecimento fez destes um grupo  consumidores desejados por todos os mercados, a indústria farmacêutica passou a pesquisar melhorias na qualidade de vida e  outras indústrias (moda, cosméticos, serviços) passaram a  produzir e investir nesse grupo.  

A sociedade ainda vê a sexualidade na velhice como um tabu, algo reservado aos mais jovens. Há a exigência de que os homens não podem falhar e as mulheres têm de ter beleza e juventude como fontes únicas de atratividade. Tudo isso causa a diminuição do sexo.

Contudo, muitos idosos estão mudando esta realidade, procurando no outro, independente de sua idade, o carinho, e principalmente a aceitação de sua condição de idoso ativo em todos os setores de suas vidas.

 

A importância dos mapas conceituais nos projetos de aprendizagem

No decorrer do semestre percebi a importância da organização das ideias que pode ser feita através dos mapas conceituais.

A finalidade do Mapa Conceitual é promover a organização dos planos para pesquisa, uma representação gráfica para esquematizar as informações obtidas para elaboração de uma pesquisa.

Os Mapas Conceituais foram desenvolvidos "nos anos 70 por Joseph Novack, 2003. Ele define Mapa Conceitual como uma ferramenta para organizar e representar conhecimento".

Conforme o texto lido o Mapa conceitual pode ser considerado como uma representação do que você considera saber sobre determinado assunto.

Para iniciar uma pesquisa o mapa é o ponto de partida. E para iniciar o mapa primeiro é necessário escolher uma pergunta e a primeira palavra que colocamos no mapa é a resposta a esta pergunta. As demais palavras-chave devem estar relacionadas com as anteriores.

Mesmo após concluído, os mapas conceituais podem ser modificados quantas vezes forem necessárias.

Na construção do mapa conceitual vamos achando os pontos a seguir no projeto de maneira que este tenha  um objetivo significativo na aprendizagem, sendo este de suma importância para o desenvolvimento do PP(Projeto Pedagógico), pois através destes mapas que iremos construir o conhecimento e aprofundar  a organização das pesquisas. 

Um mapa conceitual nunca está inteiramente acabado. Nosso conhecimento sobre o assunto está em constante transformação e pode ser usado como ponto de partida para uma nova pesquisa. A medida que o mapa conceitual vai sendo ampliado, novos conceitos vão sendo analisados e acrescentados a pesquisa. A busca de elementos que auxiliam na elaboração do mapa, nós permitem compreender melhor o processo de elaboração da pesquisa. 

A construção do mapa conceitual não é um trabalho fácil, ele é um desafio muito rico, pois demanda  bastante pesquisa, e a medida que vamos analisando os mesmos, encontramos diversas modificações que podemos realizar ao longo do processo, e quanto mais nos aprofundamos no assunto outros conceitos vão surgindo podendo assim auxiliar a nossa avaliação do  projeto de aprendizagem. 

Podemos utilizar os mapas conceituais como uma ferramenta de aprendizagem em que possibilite uma nova fonte de registros das experiências e dos estudos realizados. Podendo ser utilizado tanta na área de ensino (planejamentos) como na formalização das aprendizagens (pesquisas educacionais).
Como já citamos, anteriormente, a definição de mapa conceitual, segundo seu criador, o pesquisador norte-americano Joseph Novak, é: "uma ferramenta para organizar e representar conhecimento".
Quando utilizamos este recurso para registrar as aprendizagens juntamente com as crianças, percebemos de imediato a compreensão deles, existente ou não diante da proposta pedagógica desenvolvida com a turma. Deste modo, surgem as proposições e os registros das pesquisas pedagógicas com organização e de acordo com a temporalidade escolar. Inúmeras são as conquistas para a educação escolar no uso de mapas conceituais como um instrumento eficaz e dinâmico de registro.

Utilizando o conceito de organização do conhecimento registrado através dos mapas conceituais, realizamos uma representação resumindo quais as Propostas Pedagógicas que envolvem, neste semestre letivo, o nosso grupo Diversidades Educacionais.

Bibliografia consultada: DUTRA, Ítalo Modesto. As implicações significantes:categorias para a análise de mapas conceituais

Como surge um projeto de aprendizagem?

A ideia do projeto surgiu durante uma conversa com a turma. Quando da estréia de um novo desenho animado nos cinemas, um dos alunos disse: "Daqui a pouco vão lançar o livro sobre o filme, eles sempre fazem isso...". Pedi que eles citassem outros livros que haviam surgido de desenhos e eles me deram uma longa lista, então pedi que quem pudesse fizesse uma pesquisa em casa e me trouxesse no outro dia a data da publicação dessas histórias.
Qual não foi a surpresa deles ao constatar que se dava justamente o contrário.As animações eram adaptações de histórias que existiam a muito tempo atrás.
Então decidimos contar essas histórias em suas versões originais.

Revisitando projetos

Meu projeto do ano passado tinha o título "A obrigatoriedade do voto no Brasil". Nele tentamos analisar se as pessoas concordavam com o fato de o voto ser obrigatório.
Eu e minha colega levamos questionários para que pessoas de diversas faixas etárias. Eu como trabalho com os anos finais do ensino fundamental levei a discussão para a sala de aula.
O assunto se mostrou bastante polêmico, em sala vários alunos se posicionaram contra a obrigatoriedade mas, reconheceram sua importância e relataram que mesmo se voto fosse facultativo eles iriam exercer seu direito.
Contudo não concordam com a "obrigação", pois não combina com democracia.